Методика музыкального воспитания детей от детского сада к начальной школе. Алиев Ю.Б.
Вступление
Раздел I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
1. Концепция музыкального воспитания детей
1.1. Цели и задачи музыкального образования детей
1.2. Содержание музыкального образования детей
1.3. Методические основы музыкального образования и воспитания детей
1.4. Ребенок и его позиции в процессе музыкального воспитания
2. Музыкальные способности детей и их развитие
Раздел II. МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ
2.1. Зачем тебе, дошкольник, музыка?
В записную книжку педагога.
Б.Заходер. Песенка-азбука
2.2. О музыкальной субкультуре дошкольного детства
В записную книжку педагога.
В.Орлов. Синий вечер
2.3. Пение в детском саду
2.4. О занятиях по слушанию музыки
2.5. Развитие у дошкольников чувства ритма
В записную книжку педагога.
Десять заповедей родительства
2.6. Первые шаги к музыкальному творчеству
2.7 Комплексные и доминантные музыкальные занятия в старшей и подготовительной группах
2.8. Музыкальные аспекты вальдорфской педагогики
В записную книжку педагога.
Полезные упражнения для взрослого и ребенка
а) Разогрев психофизического аппарата путем включения активных двигательных и психических элементов
б) Упражнения на парное взаимодействие
в) Упражнения на развитие дыханйя и голоса
г) Скороговорки
д) Упражнения на развитие внимания и воображения
2.9. Вопросы преемственности музыкального воспитания между детским садом и общеобразовательной школой
2.10. Диагностика уровня музыкальности детей
2.11. О музыкальном детском «ужасном» фольклоре
2.12. Воспитатель, музыкальный руководитель, ребенок
а) Дошкольное воспитание — начальное звено системы образования
б) Квалификационные требования к специалистам дошкольного воспитания
в) Воспитатель дошкольного образовательного учреждения
г) Музыкальный руководитель дошкольного образовательного учреждения
д) О государственном стандарте дошкольного образования
е) Профессиональный «портрет» музыкального руководителя детского сада
ж) Музыкальный руководитель-воспитатель вопросы делового сотрудничества
Раздел III. МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ В МЛАДШИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
1. О концепции и программе музыкального воспитания шестилеток» разработанных проф. Н.А.Ветлугиной
2. Содержание музыкального образования в начальной школе. I—III классы
3. I класс
3.1. Задачи учебного года и основные методические положения
3.2. Учебные темы и музыкальный материал
3.3. Межпредметные связи
3.4. Показатели музыкального развития учащихся первого класса
3.5. Методические тезисы-рекомендации к урокам музыки в I классе
3.6. Примеры поурочных разработок для I класса
4. II класс
4.1 Задачи учебного года и основные методические положения
4.2. Учебные темы и музыкальный материал
4.3. Межпредметные связи
4.4. Показатели музыкального развития учащихся второго класса
4.5. Примеры поурочных разработок для второго класса
5. III класс
5.1. Задачи учебного года и основные методические положения
5.2. Учебные темы и музыкальный материал
5.3. Межпредметные связи
5.4. Показатели музыкального развития учащихся третьего класса
5.5. Примеры поурочных разработок для третьего класса
6. Учимся на чужом опыте, или Наглядная методика музыкального воспитания детей
6.1. На педагогический консилиум
6.2. Нечто положительное
6.3. Учительские действия, порождающие ошибки
6.4. Об учительской речи
6.5. Решите педагогическую задачу
6.6. А как бы поступили вы?
6.7. Молодо-зелено
6.8. Просто случай
В записную книжку учителя.
Музыка в ее воспитательной функции — небесспорные рассуждения
7. Занимательные формы работы в классе
7.1. Мозаика фактов
7.2. Игровые приемы в певческой работе
7.3. О чем здесь говорится?
Раздел IV. МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
1. Этнокультурные аспекты музыкального развития детей
2. Национальная песня и ее роль в становлении позитивных межнациональных отношений в детской среде
Заключение
ПЕСНИ И ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
1. Песни для воспитанников детского сада
2. Песни для младших школьников
3. Вокально—хоровые упражнения
